日前，台北护理健康大学护理系王副教授在台湾护理学会的杂志上发表了「OSCE在护理教育的应用」一文，说明了 OSCE（客观结构式临床考试）应用在医护教育中的重要性。OSCE发展于1975年，起初主要是评量医学系学生的临床能力，之后被广泛应用在健康相关的专业中，现已成为专业领域中公认的临床能力评量模式，尤其是在医学和护理专业中。

   客观结构式临床测验（简称“OSCE”）是近几年来广为医护界采用的模拟情境临床技能评量方式，在模拟临床情境下，藉由经过训练的标准化病人、模型标本或高拟真模拟人进行临床照护能力测试，通常为多站式，可同时评估多项临床技能；藉由不同剧本的设计进行各种临床技能的评估，还可视需要设计及演练教学或评估所需的特定案例，测试内容经过标准化使考生可在相同的情境下进行考试，同时以设计好的结构式简核表进行评分，借以提升考试的可信度与内容效度。这种评量方式克服了传统口试评量不够严谨客观，以及与临床技能落差的问题。自此后OSCE被广泛的应用在医护教育和相关证照考试当中。 

   OSCE应用于护理教学与评量的领域可包括护理评估、护理处置、护理指导、护病沟通、基本护理技术和辅助医疗护理技术等。然而OSCE不仅是护理技术检测而已，还应该将专业核心素养与能力融入实务操作与评量的过程中，包括批判性思考、关怀、基础生物医学科学、护理技能、专业伦理、借以落实以人为本，尊重病人的照护本质，进而达到「整体适任」与全人关怀的健康照护目标。

 来源：台湾护理教育学会  2014-4-21